全年新建、改扩建公办幼儿园399所，普惠性幼儿园覆盖率提高到72%以上，公办幼儿园的覆盖率达到40%以上；加快推进消除义务教育大班额；进一步解决中小学生课外负担重问题；全面启动中小学生课后服务；对改革前期准备工作进行再设计……1月13日，记者从省教育厅了解到，我省2019年教育计划“出炉”，传出诸多好消息。

［学前教育］

今年将新建、改扩建公办幼儿园399所

数据显示，截至2017年底，全省共有幼儿园8257所，其中公办幼儿园3172所；全省在园幼儿200.8万人（含在民办看护点幼儿30.9万人），其中在公办园78.3万人；学前三年毛入园率达到85.9%。

师资队伍建设方面，截至2017年底，全省幼儿园教职工137141人，较2010年增加91570人，增幅200.9%。全省幼儿园专任教师83024人，较2010年增加53433人，增幅180.5%，平均每年增加7633人。

为了更好地推进学前教育普惠发展，化解入园难入园贵问题，2019年，我省将推动学前教育深化改革规范发展，全年新建、改扩建公办幼儿园399所，普惠性幼儿园覆盖率提高到72%以上，公办幼儿园的覆盖率达到40%以上。

“下一步，我们将继续科学规划布局，调整办园结构，大力扩大公办学前教育资源，积极引导民办园普惠性发展，持续开展无证园专项治理，进一步加强教师队伍建设，推进学前教育普及普惠发展。”省教育厅介绍道。

［义务教育］

2020年之后大班额比例逐年降低

安徽是义务教育均衡发展的首倡者和先行区。

早在上世纪90年代中期，铜陵市在全国率先提出义务教育均衡发展理念，通过优化布局调整、均衡资源配置、校长教师交流轮岗，创造了义务教育均衡发展的“铜陵经验”，享誉全国，被教育部向全国推广。

多年来，我省将均衡发展作为推进义务教育改革和发展的首要任务。全省中小学100%达到标准化建设省定标准。2017年10月，全省105个县区全部通过县域义务教育均衡发展国家评估认定，提前3年实现省政府向教育部的承诺，在全国处于领先地位。

自2018年起，积极推进义务教育就近入学全覆盖，进一步压缩特长生招生规模，比例控制在招生学校当年招生总数的5%内，2019年全部取消。

为解决“大班额”现象，我省将科学规划城乡义务教育学校布局，实施义务教育标准化建设提升工程，有序扩大城镇学校学位供给，着力解决“城镇挤”问题，确保到2020年基本消除56人以上大班额，控制在3%以内，2020年之后大班额比例逐年降低。

“我们将持续推进城乡义务教育发展一体化、资源配置均等化、教育管理法制化、教师交流制度化，基本实现基础教育现代化，力争到2025年基本实现县域义务教育优质均衡发展。”省教育厅表示。

［减负］

研究制定减轻中小学生

过重课外负担实施方案

一直以来我省高度重视中小学生课外负担过重问题，2019年，减轻中小学生课业负担依旧是我省教育工作的重点。去年以来，通过开展多校外培训机构专项治理行动，我省“重拳出击”各类违规补课、加重学生校外课业负担的行为。

截至2019年1月4日统计数据，专项治理行动以来，共颁发办学许可1117所，取缔校外培训机构2628所，暂时停业整改校外培训机构2217所，有2570所校外培训机构通过整改达标。截至2019年1月7日，校外培训机构管理服务平台已录入机构6683所。

值得一提的是，结合校外培训机构的专项治理，我省创新教育服务方式，会同省财政、物价部门印发《关于进一步做好中小学生课后服务工作的实施意见》，指导各地开展好课后服务工作。

“今年，我省将全面启动中小学生课后服务，满足家长接送便利和学生巩固学习成果需求。” 省教育厅表示。

下一步，我省还将认真贯彻落实教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》，修订安徽省办学行为规范，研究制定减轻中小学生过重课外负担实施方案，采取切实措施进一步减轻中小学生过重课外负担，同时进一步规范校外培训机构发展。

［高考改革］

对高考改革前期准备工作进行再设计

为稳步推进高考综合改革，2018年年初，教育部办公厅印发了《关于做好高考综合改革基础条件评估工作的通知》，要求对原计划于2018年启动高考综合改革17个省份开展高考综合改革基础条件评估，以客观、实事求是地确定这些省份是否具备如期启动改革的条件。

“目前，我省正在按照既定程序推动改革各项筹备工作，利用延缓的时间深化高考综合改革重要性再认识；认真学习国内外教育评价方面的理论和知识，尤其是多方比较先行省市经验、教训，结合本土实际，对我省如何进行改革进行再思考。”省教育厅说道。

据悉，接下来，我省将对照教育部评估指标体系、风险评估结论，对本地高中教育教学基础条件进行深入全面的问题排查，摸清家底，对改革前期准备工作进行再设计。

同时，还将列出问题清单、课题清单、责任清单，有针对性地进行整改建设，补足高中基础条件薄弱环节和短板，构建支持改革、协同推进改革的体制机制，夯实高考综合改革的基础条件。

［中职教育］

全省已有221所中职学校开展校企合作

通过市统筹、县整合，全省中职学校校均规模达2157人，28所学校在校生规模超过6000人，一批高起点、上水平的中职学校相继建成。

专业结构进一步优化，2018年，全省适应新兴产业人才培养需要新增中职专业点237个，取消和暂停专业点110个，专业设置对接产业发展渐趋紧密。

强化专业技能导向，优化“知识+技能”考试结构，平稳推进职业院校招生考试制度改革，中职对口招生规模保持稳定；2018年，中职学生升入高一级学校的比例占当年毕业生总数的22%。

此外，我省探索建立校企合作长效机制，出台《安徽省职业教育校企合作促进办法》。至2018年底，全省221所中职学校开展校企合作，2787家企业参与，本地企业建立兼具生产与教学功能公共实训基地772个，校企共建技术工艺中心、产品开发中心、实验实训平台、技能大师工作室637个。99所学校开展现代学徒制试点，试点专业点数173个，试点学生1.4万人。74.03%的中职毕业生实现对口就业，66.79%的毕业生服务本地区域经济，产教融合发展、校企协同育人的格局初步形成。

下一步，我省将紧紧围绕建设现代化五大发展美好安徽的大局，推进产教融合、校企合作有关政策落实，提高高中阶段教育普及水平，健全德技并修育人机制，完善职业教育制度标准，开展职业教育脱贫攻坚，完善终身教育体系，加快推进职业教育现代化。

［科研创新］

目前全省高校共有

各级各类科研创新平台423个

2018年起，我省安排高等教育发展专项经费，主要聚焦在双一流、高层次人才队伍建设、一流学科专业等方面，为省属高校加快推进“双一流”建设提供资金保障，将我省“双一流”建设引向深入。

并且，创新推动公共体育艺术教育改革，印发《关于在全省高校推行公共体育艺术教育俱乐部制教学改革的意见》，系统开展公共体育艺术俱乐部制教学改革。

与此同时，近年来，我省高校科研创新工作力度不断加大。截至目前，全省高校共有各级各类科研创新平台423个；通过实施高等教育振兴计划，在20所高校建立了32个省级协同创新中心，在10所高校建立了12个产业共性技术研究院，在17所高校立项建设了50个创新团队。

下一步，我省将积极组织高校培育建设国家级科研创新平台；积极组织高校融入合肥综合性国家科学中心建设；引导高校整合资源，突出特色，组建全省高校协同创新联盟，筹建人工智能研究院；研究制定我省高校一流学科建设评价指标体系，加快推进高校一流学科建设；积极推进安徽省产学研协作创新云平台应用，加快高校科技成果转移转化。

记者 黎静/文 王蔚/制图

数读

2018

●经初步统计，2018年，全省培养研究生单位21个，全省研究生在校生数63464人。

●全省共有普通高校110所（另有独立学院9所），普通本专科在校生113.9万人。全省普通高校校均在校生规模为1.04万人，其中省属高校校均在校生规模为1.02万人。

●全省共有普通高中661所，在校生107.5万人。全省中职学校344所，中职在校生75.3万人。全省高中阶段招生职普比为4.5：5.5，在校生职普比为4.1：5.9。

●全省共有初中2833所，在校生209.2万人，全省初中校均在校生规模738人。

●全省共有独立设置小学7908所，小学教学点4817个，小学在校生456.8万人，全省小学校均在校生规模578人。

●全省独立设置幼儿园8782所，其中公办幼儿园3253所，民办幼儿园5529所，在园幼儿总数207.2万人。